Accompagner les enfants

A partir de 6 ans, les enfants entrent dans les apprentissages fondamentaux. En classe, l’enfant peut rencontrer des difficultés d’apprentissage, dès le CP, qui très souvent vont se résoudre avec l'aide de l'enseignante et en lui laissant un peu de temps pour grandir. Toutefois, les difficultés peuvent s'accentuer en CE1 et CE2. Il est alors essentiel d’être vigilant car très rapidement l’enfant peut non seulement passer à côté de notions importantes mais aussi perdre progressivement confiance en lui. 

Une première séance avec les parents permet d'identifier la demande et de voir dans quelle mesure je suis en mesure d'aider votre enfant. Je travaille avec l'enfant et son/ ses parent(s). Son consentement comme votre soutien sont essentiels pour que l'accompagnement soit efficace et agréable.

  

Repèrer les difficultés

Travailler l'organisation et la méthodologie

  • Construire avec l'enfant des outils adaptés à ses besoins du moment (planning de devoirs, organisation à la maison, apprendre une leçon, préparer une évaluation, présenter un exposé...).

  • Elaborer ensemble ses propres repères et méthodes qu'il pourra développer et faire évoluer selon les attentes scolaires, notamment au collège où l'organisation est essentielle.

  • Adapte les méthodes, le temps de travail, selon les difficultés et/ ou le trouble d'apprentissage. 

  •  Explorer le fonctionnement cognitif : l'attention, les modes de mémorisation, la restitution, le raisonnement 

  • Explorer la régulation émotionnelle, niveau de stress,  anxiété scolaire

  • Les difficultés peuvent se révéler être des symptômes spécifiques d'un trouble d'apprentissage encore non diagnotisqué. Je vous accompagnerai au mieux ainsi que votre enfant sur la compréhension "pratique" de ce trouble et vous guiderai vers des professionnels avertis qui pourront effectuer des tests neuro-psychologiques pour confirmer ou non la présence d'un trouble neuro-developpemental et/ou d'apprentissage.

  • Je ne propose pas la passation de tests psychométriques type WISC et ne pose pas de  diagnostiques d'éventuels troubles d'apprentissage. 

Accompagner les enjeux affectifs

  • identifier les appréhensions, sources de stress 

  • Identifier les émotions

  • Apporter des astuces pour aider à la régulation émotionnelle

Les séances

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Dans un premier temps, je propose 5 séances pour permettre :

  • nous apprivoiser dans la confiance dans un cadre rassurant

  • Repérer ses acquis et ses forces déjà présentes

  • Explorer et comprendre ses difficultés

  • Inventer ensemble des astuces qui pourront l'aider au quotidien, à apprendre et à s'organiser.

  • Travailler le renforcement positif 

  • jeux et connaissance de soi

  • Padlet à disposition